这份试卷主要面向初中三年级的学生，旨在对他们在数学方面的知识和能力进行全面的测量和评价。试卷的难度设计适中，可以为学生提供展示自己数学水平的机会，并帮助他们发现自己在数学学习上的不足之处。
在设计这份试卷时，我们参考了深入的背景信息和上下文。我们对当前教育课程标准进行了广泛研究，并借鉴了国内外同类试题的设计理念和方法。同时，我们还考虑了学生的学习情况和教学进度，以确保试题的实用性和针对性。
试卷的内容包括了多个部分，每一部分都涵盖了不同的知识点和技能。让我们逐一解析每个部分，并插入试题内容来丰富文章内容。
第一部分是选择题。这一部分主要考察学生对基础知识的掌握和应用能力。例如1.设一元二次方程x^2 - 4x + c = 0有两个相等的实数根，则常数c的取值范围是：
A. c 4 C. 0 c 0
这道题要求学生通过对一元二次方程的分析，找到使方程有两个相等实数根的常数c的取值范围。学生需要综合运用一元二次方程的定义、判别式和解根公式来解答问题。
第二部分是填空题。这一部分要求学生运用所学的数学知识进行运算和推理。例如2.若f(x) = x^2 + 3x，则f(-3)的值为______。
答案: 6
这道题要求学生代入给定的参数值，运用函数运算规则计算出函数值。学生需要将给定的值代入函数表达式中，并按照规定的运算顺序进行计算。
第三部分是解答题。这一部分主要考察学生的解题思路和解题能力。例如3.一条街上有一排商店，商店之间的距离相等。如果把商店编号为1、2、3、4……，并且商店1和商店2之间的距离为2公里，商店2和商店3之间的距离为3公里，那么商店50和商店1之间的距离是多少？
解答: 商店50和商店1之间的距离等于商店1到商店49的距离之和，即1 + 2 + 3 + ... + 49 = 1225公里。
这道题要求学生通过分析问题，找出规律并运用数列求和公式求解。学生需要观察商店之间的距离变化规律，进而找到求解的方法。
通过以上例题的解析，我们可以看出这份试卷注重对学生数学知识的全面考察和能力的综合训练。试题的设计方式灵活多样，展示了不同数学知识点和实际案例的应用，与有着紧密的关联性。
这份试卷的主要目标受众是初中三年级的学生。对于那些在数学学习中较为薄弱的学生，这份试卷可以帮助他们了解自己的不足之处，并提供改进和提升的机会。对于那些在数学学习中有所突破的学生，这份试卷可以帮助他们巩固基础、拓宽思路，进一步挑战自我。
总结起来，这份名为《初三数学教学测量与评价（三）》的试卷是一份注重全面测量和评价学生数学能力的试卷。通过精心设计的题目，试卷旨在激发学生思考，提高他们的数学素养。希望学生们能够在解答题目的过程中，发现自己的不足，并不断努力向前，取得更好的成绩和进步。
